重新定义博物馆(2)

　　博物馆能否把展览主题和文物（艺术品、标本）展品的内涵以观众最易接受的方式生动表达，是衡量公众教育工作质量的重要指标。所谓“让文物说话”，就是要让博物馆展出的展品面对观众说“白话”，说“普通话”，让普通观众能轻松看懂听懂展陈中的文物语言。文物语言的表达方式是多样的，牌板说明、陈设形式、色彩衬托、音乐氛围、形体复原、图表阐释、数字媒体、讲解服务等，都是解读展览主题和文物展品的语言形式。

　　博物馆怎样作出改变？

　　讲解服务“订制化”

　　随着科技的发展，除了讲解员人工讲解外，自动语音讲解系统已逐渐普及，APP导览讲解系统也在陆续推广。博物馆的讲解队伍应是一支稳定、高素质、善于学习的文化服务团队，应通过培训和鼓励自修使之专业素质不断提升，并培养出一定数量的专家化讲解员，从而使之能够根据讲解对象的特点选择通俗讲解、深度讲解和趣味化讲解等模式；智能讲解系统也应设计多种讲解风格，观众可根据喜好选择音质优美的播音主持风，也可选择风趣幽默、博闻强识的讲解大咖风。“订制化”讲解的实现，可最大限度地满足观众探求知识、享受文化的需求。

　　博物馆怎样作出改变？

　　校外课堂“体验化”

　　博物馆作为公众教育的重要机构，是学校教育的延伸，博物馆教育与学校教育多层面结合、深度化切入是近年来文博界和教育界正在思考和探索的课题。2016年9月3日，教育部发布的“中国学生发展核心素养”包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。对于学生这些方面素质的培养，博物馆教育可起到有益的补充作用。博物馆可根据自身资源和青少年特点，结合教育部颁布的义务教育教学大纲和学生素质培养要求，研发设计互动性、参与性、体验性的文化活动或寓教于乐的特色课程。

　　博物馆怎样作出改变？

　　终身教育“循序化”

　　2010年，中共中央、国务院颁布的教育规划纲要提出，把“基本形成学习型社会”作为2020年教育发展的战略目标之一，进而推动全民终身学习从理念、政策层面向实践领域转变。博物馆作为公益性文化服务机构，有义务参与承担起国民教育“终身化”的责任。

　　面对越来越多热爱学习的公众，博物馆应积极利用一切可利用的历史、文物、艺术及智力资源，经常性推出新的主题展览、文化活动和学术讲座等，借助微信、微博、抖音、门户网站、网络杂志、网络电视、虚拟社区等媒体传播知识信息，将博物馆进社区、进乡村的活动常态化。