应对生活难题、发现自己……戏剧能给孩子带来什么(2)

　　还有人提问：“丑小鸭为什么要成为自己？自己到底是什么？”高璇告诉这个孩子，成为自己是每个人最天然的需求，而“自己”不是一个固化的概念，它是不断发展和变化的。“重要的是，不要给自己贴标签。比如我是优秀的，我是聪明的，我是不行的。试着去寻找和接纳更多属于自己的拼图”。

　　“戏剧是一种非常综合的艺术形式，它让孩子们学习分辨感受，表达情感，发现自己，喜爱自己。练习不同角色的同时也为生活中的各种角色做好准备。” 孩子们可以在《小红帽》中学习如何面对陌生人的诱惑，在《丑小鸭》中体验到被孤立被嘲笑依然可以找到自我，在《青蛙王子》中练习面对恐惧的技巧……

　　高璇指出，现在的孩子社会和家庭压力是比较大的，因此自由快乐的戏剧体验最能帮助孩子们释放压力和接纳自己。“戏剧就是玩，会玩的孩子才能有创造力地应对生活的各种难题”。

　　当代孩子需要丰富线条的戏剧

　　在儿童戏剧实践一线打拼的这些年，管慧丹明显感觉家长的戏剧接受程度和审美能力是在提升的。“10年前大家对一部剧不统一的评价特别明显，有些人觉得太精彩了，还有一些人说这是什么，看不懂。到了2019年，我就很少听到家长会问我这部戏到底是什么？我学到了什么？”

　　国内儿童戏剧市场发展迅猛，专家和从业者还是希望一些地方能有所进步和改善。

　　在管慧丹看来，目前属于儿童的剧本往往是单线条的，真正的好戏剧是立体的。“当代的孩子在同时吸收不同‘线条’的东西，可能动作是一个‘线条’，色彩、光线、舞美等也是一个‘线条’”。 管慧丹希望儿童戏剧创作者，拥有更充分的生活体验和真诚度，让剧本的“线条”丰富起来。

　　高璇直言，儿童戏剧主要包含戏剧演出和戏剧教育，而当前国内戏剧市场在这两个方面存在一些共通的问题。在教育上，目前国内北上广等一些城市的少数家长能给予孩子靠近戏剧的机会和时间。而在演出方面，一个短板是过于依赖舞美和物件。

　　“大部分引进剧依然是引进舞台比较华丽、充满高科技的剧目，国内的儿童剧更是大舞台、大头套泛滥，人作为戏剧的主体反而成为次要的。戏剧教育也是如此，在一些戏剧课程中，制作新奇的道具，甚至学习英语，成为戏剧课的主要内容，而戏剧的重心本应是人的肢体表达和情感表达，这些在国内的戏剧教育中常被忽略。”

　　根据高璇的观察，国外经典的儿童戏剧有两个优点，一是会使用小剧场，能让孩子近距离地观看，二是舞台都非常简单，人的表演是核心，让孩子们更容易代入情感。国内有些戏剧教育还停留在让孩子们背台词，练习发声，记住走位等这些比较死板的方式，还会根据孩子的优劣势分配角色，出来的剧目显得有些做作，不真实。

　　教育部戏剧戏曲与影视类专业教学指导委员会主任周星觉得，根据孩子年龄阶段创作戏剧固然好，但也不能拘泥和“屈就”。“满足于那个所谓年龄段的时候，那戏剧的作用就降低了，因为你没有让他在剧场里头体验到一个人——哪怕是一个成年人以后经历成长的过程”。