通过问卷调查、师生座谈、活动跟踪等方式，共收集有效问卷334份，访谈师生代表36人，全面诊断第二课堂活动在推进“德智体美劳”五育协同中的成效与梗阻。
调研显示，理工科学生更倾向参与专业关联度高的活动，如数学建模竞赛、软件开发实训等，但存在“智育独大、五育割裂”现象。数据显示，72%的学生认为劳育活动形式单一，65%的受访者反映美育活动与专业场景融合不足。数学与计算机科学学院一名学生表示：“希望将数据清洗、算法优化等专业实践纳入劳育考核，让劳动教育更有技术含量。”
针对问题，研究团队提出“学科驱动、五育融合”优化路径。数学与计算机科学学院团总支“第二课堂成绩单”相关负责老师表示，将在学院大力推动“智慧数”育人体系建设，着力推动符合理工科学院学生的五育发展方向。校团委第二课堂成绩单负责人表示，下一步将建立多维联动的资源调度机制，探索创新工作模式，为理工科学生全面发展注入新动能。
