冬韵染霜华，研学启新章。为深化学前教育课程游戏化改革内核，推动学前教育保教工作高质量发展，11 月 18 日-21 日，建湖县 46 名幼儿园业务园长在教师发展中心及学前办领导的带队下，怀揣对前沿保教理念的热忱渴求与教育实践的探索初心，赴常州开启了为期四天的沉浸式研修之旅。
开班启航：解码游戏化教育的底层逻辑
开班典礼上，建湖县教师发展中心干训处王彬主任详细解读了本次研修培训方案，明确培训目标、核心内容与实施路径，为参训园长指明学习方向。教师发展中心蒋峰校长提出具体要求，强调要珍惜学习机会、严守培训纪律、注重学用结合，以务实态度提升履职能力。
随后，常州市新北区幼教教研员徐志国主任带来《践行学前教育法，幼儿园保教质量提升再行动》的专题讲座。徐主任围绕“树立儿童立场的关键对话、回归保教现场的教研思辨、创设儿童经验发展的学习环境、指向问题解决的园本教研、高质量游戏的实践路径、课改视角下的关键问题、重塑观察的核心意义、幼儿园日常教育质量自我观测的核心要点 ”八个方面，结合《学前教育法》要求与保教工作实际进行理论分析和经验指导，为参训园长破解工作难题、提升保教质量拓宽了新的工作思路与实践方法。
园所深访：在真实的场景中看见儿童
11 月 19 日上午，学员们走进常州市新北区银河幼儿园，实地参观了室内外环境，观摩了野趣户外混龄活动。充满童趣的班级区域、自主探索的户外游戏空间，处处彰显了“儿童本位 ”的理念。
银河幼儿园汪田田园长以《科学设计-扎实落地-成效评估：自主成长课程的建设行动》为题，结合真实案例分享课程建设实践路径，从课程设计、实施、师资建设到质量优化进行全方位解读。同时，该园办公室主任冯越针对学员们提出的“如何对不同班级、不同年龄段
幼儿在混龄户外游戏中体能的发展进行监测？如何进行混龄游戏的前后回应及支持？ ”等问题逐一解答，提供具体实操策略。
下午，丹阳市新区普善幼儿园园长袁玉清带来专题讲座《课程游戏化背景下运动课程的建设》。她结合园所发展史与法规指引，明确运动课程建设根基与方向，并通过丰富的课程案例，让学员们提高了对幼儿运动价值的认知，了解如何通过专业指导激发幼儿的运动潜能，以及在幼儿运动中教师站位及安全防护的重要性，为学员们推进本园运动课程建设提供了有益参考。
双园探秘：感受教育理念的落地有声
11 月 20 日上午，大家走进常州鸣珂巷幼教集团宝龙园区，沉浸式感受“乐教育 ”的生动落地。户外“乐享自然 ”游戏场中，沙水、绿植与趣味设施相映成趣；班级区域内，生活化材料的多元投放、弹性开放的活动场景，处处彰显“培养活泼泼的儿童 ”的核心主张。孩子们在混龄互动中自主探索、互助合作，灵动的探究与创造；教师以“精准观察+适度支持 ”的专业姿态，默默守护幼儿的自主成长。
冯雅静园长以《培养活泼泼的儿童——鸣幼“乐教育 ”33 年的 凝练与探索》为题，阐述了“乐教育 ”33 年的沉淀与迭代，分享了 该园以“培养活泼泼的儿童 ”为核心目标，构建“乐学与善教统一 ”的教育生态，既明确幼儿、教师、园所的协同成长方向，更通过“从‘我 ’到‘我们 ’”的团队文化建设，实现个体与集体的共生共荣，为学员们提供了园所文化建设的借鉴经验。
副园长钱聚倩带来《扬“乐享 ”之帆，行“混龄 ”之舟——主动性理念下的混龄教育实践》分享，聚焦混龄教育的落地痛点与创新解法。通过轮廓图、分类标识的材料整理策略适配不同能力幼儿需求，构建“生活混龄、游戏混龄、学习分龄 ”的“混分结合 ”一日活动框架，再以结对仪式、互动记录等深化同伴联结，让中大班幼儿自然成为小班幼儿的成长伙伴，为混龄教育实践提供了可复制、可推广的操作路径。
融合教育老师曹恩源分享的讲座《乐享成长：让每一个生命都精彩》聚焦“全纳教育 ”，从三维度拆解混龄场景下普特幼儿的共融策略。环境上以资源教室为核心，构建“1+N ”全域资源中心，打造无障碍物理场域与包容式心理支持环境；课程中通过“计划—工作—回顾 ”模式，以视觉支持、分层任务激发特需幼儿主动学习；评估环节采用“1+2+N ”多元评价体系，精准制定个别化教育计划，让每一个生命都能在混龄环境中绽放独特光彩。
下午，学员们步入常州市刘海粟美术幼儿园，浓郁的艺术气息与“儿童本位 ”的教育温度扑面而来，色彩斑斓的探究空间为幼儿提供自主创作的自由天地。“艺趣儿童工作室 ”“水墨画室 ”“木工房 ”等活动场内，幼儿的艺术作品与主题探究痕迹相映成趣，枯枝、落叶、石头等自然材料被赋予创意灵魂，化作灵动的艺术装置。园所将“美育融入日常 ”的理念转化为可触摸、可体验的场景，让学员们直观感受到艺术教育对幼儿审美感知与创造力的滋养，展现了该园“立美于术，涂抹纯真底色；润爱于心，挥墨七彩童年 ”的办园理念。
副园长蔡琴分享了《教师专业发展与园所文化建设的双向滋养》讲座，提出以“艺术教研共同体、美学素养工作坊 ”为核心载体，搭建教师专业成长阶梯；保教主任傅佳涵进行了《深度聚焦一对一倾听，以专业支持幼儿生长》分享，详细拆解了一对一倾听的实践策略，通过精细化记录捕捉幼儿的思维闪光；教发主任羊伊人进行了《你好 红色——基于幼儿园艺趣儿童工作室的色彩探究》的分享，展现了以“红色 ”为探究起点，设计沉浸式、游戏化的色彩探究活动。最后，园长黄海燕进行了主题为 《从统一要求走向实践梯度选择——“游戏故事 ”的“ 以退为进 ”》分享，给学员们带来了管理思维革新，倡导尊重幼儿的主体性与表达意愿，让游戏故事成为记录幼儿成长、反思教育实践的重要载体。
心理共情：游戏是孩子最真实的语言
11 月 21 日，常州市中吴实验学校副校长孙静为我们带来了本次研修的最后一场讲座。她以模拟实操、游戏互动、案例分析等形式，进行了关注儿童心理健康《看见游戏 读懂童心》的专题分享。孙校长围绕“游戏是儿童的学习语言 ”这一核心理念展开，从如何用三步观察法解读游戏中的儿童行为、情绪及需求，到用目标、规则、环境三个维度设计儿童情绪游戏，让学员们理解游戏在调节儿童情绪中的作用，呼吁大家用眼睛看见游戏、读懂孩子，走进孩子心里，陪伴孩子快乐健康成长。
归程蓄力：让新理念转化为行动实践
结业仪式上，建湖县教育局学前办夏建玉主任对本次研修活动进行总结，希望大家回去后做到：一是系统整理观摩所学，提炼核心要点，真正做到学深悟透；二是结合园所实际情况深入反思，找准落地抓手，根据园所需要小步递进扎实推进工作改进；三是做好二级培训，让优质资源在团队内部充分流动，让先进教育理念扎根，惠及每一位教师和幼儿。
四天的研修时光短暂而珍贵。从开班的目标锚定，到名园访学的现场浸润，再到专题讲座的深度解码，参训园长们在“学—思—研—行 ”的闭环中，梳理出可借鉴、可落地的保教实践路径。未来，大家将以本次研修为新起点，把所学所悟转化为日常保教的生动实践，以专业之力推动建湖学前教育的高质量发展。
